2024年9月28日（土） 13:00―16:00（12:50開場）

ZOOMオンライン会場

学校では、時代に合わせた学び方があります。例えば，コロナ禍以降はICT教育が普及し，以前とは学びの道具や学びの方法が大きく変わりました。ですが，道具や方法が変わったとしても，学校で学ぶのは“人”であることは変わりません。“学ぶ人” の “心” 次第で，その人の学びは変わってくるでしょう。では，学びにとって大事な心の持ち方は，時代とともに変わるものなのでしょうか。それとも，変わらないものでしょうか。３名の専門家とともに考えていきたいと思います。

13:05―13:50 生田 淳一先生（福岡教育大学）
「自ら問うことの価値」
個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実の実現に向けて，学校での学びはアップデートしている。その中で「自ら学ぶ力」を育むことの大切さについて考えさせられることも多い。ここでは，学びの変化の中での学習者の主体的な学びを支える「自ら問うこと（自己発問）」の価値について再考したい。本発表では，特に学校の授業場面に焦点をあて，自ら問うことを中心にした学びの可能性と限界について検討する。その上で，問う力の育成について提案したい。

14:00―14:45 野上 俊一先生（中村学園大学）
「知りたい気持ち」
テストの問題の正解が知りたい，明日の天気が知りたい，話の続きが知りたい，友だちの気持ちが知りたい，など，「知りたい」気持ちは学校場面や日常生活場面で頻繁に生じています。この「知りたい」気持ちについての心理学研究を概観し，特に「知らないから知りたい」と「知っているからもっと知りたい」の2つのプロセスの共通する部分と異なる部分に注目し，主体的な学びについて考えたいと思います。

14:55―15:40 尾之上 高哉先生（宮崎大学）
「学習内容の定着を図るために」
学習内容の定着は，教育で目指される目標の1つである。定着を促進する方法の１つに，「練習して」定着させる，という方法がある。これまでの研究では，その練習の仕方を，ブロック練習と交互練習という観点から捉える枠組みがある。両者の違いは，一見，取るに足らないようにも見えるが，これまでの研究を見る限り，練習の効果に大きな違いが生じる可能性もある。そこで本発表では，これまでの研究をもとに，まずブロック練習と交互練習の違いを整理し，その上で，それぞれの利点と弱点，及び弱点への向き合い方を整理する。

定員1000名※入退出自由（事前申込制・先着順）

• ※Zoom Video Conferenceにアクセスすることでご参加いただけます。
  ※録画・録音はご遠慮ください。
  ※インターネットに接続しているパソコン，タブレット，スマートフォンが必要です。
  ※通信料は参加者負担となります。

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2024年9月24日（火）

公益社団法人 日本心理学会 認定心理士の会
Tel: 03-3814-3962
e-mail: jpa-ninnokai-event@psych.or.jp

三上 聡美（中村学園大学）